第一章
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司丘是一个人。 不过她差不多也已经习惯了，这种围个圈圈大家自动地和自己熟悉的人说话聊天的世界不属於她，因为她没有这种能力。 b如T育课时，同学们的行为不外乎就只有两种，一是去打球，二是聊天，司丘班上的nV孩大多数被归类为第二种模式。 T育老师一说自由活动，男孩子便冲去抢篮子里的篮球，而nV孩就找看得对眼的人准备聊天。 这个时候，对司丘这类人来说，就是个折磨。 nV生们这时不是自然而然地聚堆在一起打P，就是开启雷达左右扫描哪个团T容得下她的存在，然後P颠颠地过去拍人家的肩膀说：「你们在聊什麽？」 就这样，在T育课这不到一个小时的时间里司丘看了过去，觉得非常哀伤。 不管看过去几次都一样，她这个人的身影，都没有出现在那一圈圈的聊天群中。 她自个儿把身T转了一圈，看了看周围，更加悲伤地意识到，距离她一公尺以内的地方，没有一个人型生物站在那儿，没有一个人是她看对眼的。 所以她一直都是一个人，这种情况是从她就学以来一直存在的问题。 明明幼稚园这个年纪的小孩是一种「大家都是我的好朋友！」的生物，但是不知道是不是自己的气场有问题，司丘到幼稚园毕业为止一个朋友也没交到。 根